哈里斯堡首都学院2024-08-12T17:37:49-04:00

哈里斯堡首都学院

哈里斯堡首都学院 2012-2013学年开放,并持续增长, 现在服务于宾夕法尼亚州中部的十几个地区. 首都学院的教员经过全面认证,使用旨在管理妨碍学业的行为并培养可转移的生活技能的课程进行教学, 推动更好的结果,并提供学生在课堂之外取得成功所需的工具. 有能力服务40名学生在我们的另类教育项目和140名学生在我们的学术项目, 哈里斯堡首都学院致力于为我们的学生创造更光明的未来, 不管他们可能面临的学习障碍或其他挑战.

  • (P) 717.238.6960
  • 1414 N. 卡梅伦街
    哈里斯堡,宾夕法尼亚州17103

在我们的另类教育项目中, 学生体验直接学术指导的结合, 行为矫正, 同伴问责制的目标是让学生回到他们的家乡学校,走上获得高中文凭的道路. 在这个节目中, 鼓励6-12年级的学生相互引导,创造积极的学习环境. 哈里斯堡首都学院认识到同辈压力对学生的影响,并提倡一种文化,注重学生相互反馈,以解决同龄人和学校对行为的期望.

专注于满足Hga010皇冠软件下载学生的需求, 我们的学术计划, Cognia认证, 关注那些在传统课堂中无法充分解决挑战的学生. 1-12年级的学生由他们的学区推荐到我们高度结构化的环境中. 不仅仅是一个行为计划, 我们的Hga010皇冠软件下载模式结合了学术, 行为矫正, 支持服务, 以及过渡和生活规划服务利用轮转学习系统. 每个学生都被匹配到一个项目,根据他们的IEP满足他们的个人需求,并专注于学生的语言水平, 社会功能, 以及在小组环境中学习的能力.

Safe,职责Ectful和RespoNsible ()

每日区 日志

在我们的小学课程(1 - 5年级),我们为我们的学生使用森日常区域. 在课堂上,教师和工作人员结合了监管区域,帮助学生练习自我监管和应对策略. 学生们有机会承认自己的区域,并在特定的时间段内获得积分. 在每个时间段结束时,学生都有机会做出选择,并获得相应区域的奖励.

中学 日志

在我们的中学项目中,老师和工作人员使用类似的方法 系统,与每日点表略有不同. 这与程序规范和过程相对应. 为了使这一系统个性化,我们还在学生个体教育计划(IEP)的行为目标上添加了内容 日志. 这样,当教师和工作人员重新引导学生或他们获得积分时,它直接与他们的进度监控相关.

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